EL CONEXIONISMO

Edward Lee Thorndike

(1874-1949)

Nació el 31 de agosto de 1874 en Williamsburg, Massachusetts.
Se graduó del colegio The Roxbury Latin School en el año 1891 y de la Universidad de Wesleyan en el año 1895. En 1897, obtuvo una licenciatura en filosofía y letras en la Universidad de Harvard.

ž  La base del aprendizaje que Thorndike propuso en sus primeras obras era la asociación entre las  impresiones de los sentidos y los impulsos para la acción o «respuestas»  («vínculo» o «conexión»), denominado sencillamente CONEXIONISMO,

ž  Representa la estructura E - R original de la Psicología del Comportamiento la cual nos dice que el aprendizaje, es el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y respuestas. Tales asociaciones o "hábitos" se observan fortalecidos o debilitados por la naturaleza y frecuencia de las parejas E - R.

ž  Se dedica principalmente a las aplicaciones en los problemas de importancia educativa o social.

ž  Su principal trabajo Educational Psycology (1913-1914)

PRINCIPALES APORTACIONES

APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR

Prefiere denominarlo aprendizaje por selección y conexión, donde los sujetos que aprenden se enfrentan a un problema y deben alcanzar una meta, seleccionando una respuesta entre un número de posibilidades.

•       Primeros experimentos realizados en gatos.

•       Desprecia la teoría que postula que los animales razonan. Pues los animales tienen un aprendizaje  MECANICISTA.

•       Maneja la curva de aprendizaje

LA PRIMERA LEY DEL EFECTO

Principal contribución de Thorndike a la psicología.

« De entre diversas respuestas dadas a la misma situación, si todo lo demás permanece constante, aquellas seguidas de satisfacción se conectarán más firmemente con la situación, aquellas acompañadas de inconformidad encontrarán debilitadas sus conexiones»

ž  SE PRESENTA EL FORTALECIMIENTO O DEBILITAMIENTO DE  UNA CONEXIÓN COMO RESULTADO DE SUS CONSECUENCIAS.

ž  Las respuestas se daban directamente a la situación tal como esta se percibía.

OBJECIONES A LA TEORIA

ž  1. la satisfacción y la molestia eran términos subjetivos.

ž  2. El efecto retroactivo de una consecuencia sobre algo que ahora se encontraba en el pasado es contrario a las leyes normales de la causación. (en el futuro es una cuestión de observación y experimentación)

PRINCIPIOS SUBORDINADOS

ž  Ejercicio (la repetición de un hábito incrementa su fuerza)

ž  Variación de la respuesta (conducta apropiada-éxito, incapacidad de variar respuestas)

ž  Predominancia de los elementos de estímulo (capacidad para tratar con las partes relevantes de las situaciones)

ž  Cambio de la asociación (la respuesta se mantiene a través de cambio y puede aplicarse a un estímulo diferente)

ž  Respuesta por similitud o analogía (asimilación de lo nuevo a una situación previamente aprendida)

DESPUES DE 1930:

ž  Se revisa la Ley del efecto

ž  Propagación del efecto (influencia automática); los efectos de correcto y equivocado, Recompensa-castigo

ž  Pertinencia: Una conexión entre dos unidades o ideas se establece con más prontitud si el sujeto la percibe en el sentido de que se corresponden entre sí o se dan juntas.

ž  Polaridad asociativa: las conexiones actúan con más facilidad en la dirección en la cual se formaron que en sentido opuesto.

ž  Identificabilidad del estímulo

ž  Disponibilidad de la respuesta

ž  Hipótesis de la información y efectos secundarios (fortalecer conexiones E-R)